（注，笑话避开了敏感内容，用解剖课场景和幽默误解制造笑点，符合浅显易懂的要求。

《解剖课上的幽默瞬间》

医学院的解剖课上，老师指着女性人体模型问道："谁能说出这个结构的名称？"

小明自信地举手回答："老师，这是骨盆！"

老师满意地点点头："回答正确，那么旁边这个结构呢？"

小明迟疑了一下，略显犹豫地说："呃......这是......骨盆的闺蜜？"

教室里顿时爆发出一阵哄堂大笑，老师忍俊不禁地摇摇头："正确答案是髋关节！不过你的幽默感倒是很适合当编剧。"这个出人意料的回答让原本严肃的解剖课堂瞬间活跃起来,同学们在笑声中牢牢记住了这个解剖学知识点。

这样的教学互动不仅缓解了医学生对解剖课的紧张情绪，更通过幽默的方式加深了学生对专业知识的记忆,展现了寓教于乐的教学智慧。